在教學中提升的體會

【明慧網二零二六年三月十五日】在一次背法中，我總是少背一個「就」字，多次提醒自己，等反應過來，發現又少了，我很是懊惱。

我開始一點點向內找，是甚麼心干擾我背法。晚上打坐中，一個意念打入我的腦海中，「就」和「救」同音，少的就是「救」！感恩師尊點化！向內找，發現自己一直被礙於面子的心、怕被人說的心等等束縛著，闖不過去這些障礙，沒有做好救人的事。心裏發願：「師尊，我一定要突破」。

一、中學生主動找真相

就在第二天下午下課後，一名學生突然問我：「老師，您能跟我講講法輪功是怎麼回事麼？」我很驚訝，問道：「你怎麼突然會問這麼高深的問題？」 孩子認真地說著（大意如下）：老師，兩年前，我在車庫裏撿到一本小冊子，裏面有寫進化論害人，中共在迫害民眾，還有法輪功受迫害等等，我把冊子藏起來，從老家帶到上學的地方。我媽媽不讓我看，我就藏著偷偷的看。也捨不得扔，裏面講得不知道是不是真的，現在我媽也回答不了我很多問題，我一直覺的您上課拓展的知識很有深度，也不會騙我，能告訴我冊子裏是真的麼？我就相信您說的！

我感動之餘，想到前一天師父的點化，自己有了救人的願望，師父安排孩子來聽真相了。於是，我認認真真給孩子講了法輪大法是甚麼，中共是甚麼，為甚麼它要迫害，並告孩子要三退的重要性，徵求孩子意願要不要退，孩子開心地點點頭：「老師我願意。」我給孩子起了個化名退了，他很開心。

在講的過程中，我的思想中發出強烈的一念：「我就是要按師父的要求慈悲救度。」過程中，我能感受到能量場的加持。旁邊沒有離開的一名同學也認真地聽了真相，並做了三退。

通過這次經歷，我對大法弟子是一個整體有了較深的理解，同修們默默發真相資料，為有緣的眾生鋪了得救的路。

二、轉變基點，教學思路開闊

受工作單位續課率功利心的驅使，我養成了一種難以覺察的上課中過多的強調做題技巧，忽略了實實在在打基礎的過程。方法講的多了，學生慢慢也養成一種喜歡走捷徑的不良行為。

師父說：「我說的也不只是技巧，我說的是按照正統的畫法畫，儘量完善藝術，這樣對自己是提高，對神也是敬重。」（《音樂與美術創作會講法》〈美術創作研究會講法〉）師尊的這段講法，我悟到教學也是一門藝術，因為教授的對像是人，是萬物之靈。工作中更應該認真，而我一段時間更多的關注了技巧，沒有真正為眾生負責，影響了各方面的提高。

我一點點要求自己轉變的過程中，以前備課需要查好長時間資料才能有思路或素材，現在很快就想到了。比如，給學生講解東西方有共同的信仰神佛的價值觀時，一下子就會想起一些例子，東方講健康是最大的財富，西方的healthy 和wealthy 是一個家族的詞；東方講敬天信神，會得到神的護佑，西方的belief （信仰）和relief （救贖，解脫）亦是同源詞；東西方都講音樂，尤其古典音樂可以像藥一樣治癒人，西方music 和medicine 同源，體現在東方文字上，東方的繁體字樂與藥如此相像等等。類似這樣的教學中要用的素材一下就會出現在腦海，工作事半功倍。感恩師尊給弟子賜予講真相的智慧。

再學法時，對師父講的「人各有命」（《轉法輪》），我悟到使命感這一層意思，理解到每個孩子都有通神的一面，要去啟發學生的理性，在孩子心中播種善的種子。

一次，我給學生講古羅馬鬥獸場的建築，很自然地就會提到兩千年前，古羅馬帝國殘酷迫害基督徒，結果招致了四次大瘟疫，死亡無數，最終使曾經強大的古羅馬帝國走向滅亡，讓孩子們明白善有報是天理，啟發他們對當下社會的思考，也有很好的效果。

背法學法中，我找到了障礙個人提高的根本原因：站錯了基點。理解到：錯了一個點，已經錯了一個面，因為一個點的粒子裏也是很大的空間。只有擺正基點，時時刻刻為眾生著想，去除人心，才能有真正的提高。